En esta época en la que las TICs están a la orden del día, como miembros del profesorado una vez que detectamos a un alumno/a con altas capacidades debemos intervenir en su educación para que esta se desarrolle adecuadamente y las TICs son una excelente herramientas para ello. A continuación le proponemos varias herramientas TICs para alumnado con altas capacidades:
-Webquest: Las webquest son tareas o trabajos de investigación sobre un problema complejo y que requiere la colaboración de varios alumnos/as. El objetivo no debe ser responder a una serie de cuestiones de forma literal, sino que se deben proponer tareas realmente complejas, que requieran que los estudiantes movilicen diferentes estrategias, seleccionen información, la elaboren y trabajen sobre ella. Aunque las webquest pueden ser ejercicios interesantes y provechosos para cualquier aula, ya tenga o no alumnado con altas capacidades, las características de las webquest pueden ser especialmente interesantes para estudiantes con altas capacidades, ya que parece que se trata de tareas que se adaptan perfectamente a los retos educativos que plantean estos alumnos.
-Investigación propia
Los nuevos alumnos y alumnas han nacido y nacerán en una época donde casi toda (por no decir toda) la información útil para su desarrollo académico está en la web. Estos “nativos digitales” tienen una predisposición por aprender más rápido a utilizar aparatos tecnológicos que se deberían fomentar y refinar en las escuelas (en el ámbito académico). Para fomentar el desarrollo y motivar al alumnado con altas capacidades un excelente ejercicio podría ser desarrollar una tarea de investigación de un tema a elección propia, donde deberá encontrar la información y discernir en cuál es útil y cuál no, cuál es fiable y cuál no.
-Representación de información en formatos digitales.
Cuando se recibe mucha cantidad de información, es útil representar para poder comprenderla mejor y aclarar las ideas, evitando las limitaciones que tenía el formato físico con las TICs y los softwares especializados en el ámbito educativo es más fácil y rápido que nunca la representación y almacenamiento de información en formatos como presentaciones, documentos o aplicaciones para crear mapas mentales, conceptuales o esquemas. La representación de información en mapas conceptuales es especialmente útil en el alumnado con altas capacidades por los siguientes motivos: Los mapas conceptuales son de carácter abierto, ya que no admiten una única posible formulación. Este carácter abierto permite a los estudiantes con altas capacidades encontrar relaciones entre conceptos que para otros estudiantes no. Los mapas conceptuales admiten diferentes niveles de profundidad, ya que incluyen diferente número de conceptos y establecen diferente número de relaciones entre esos conceptos. En el caso de ser diseñados mediante programas informáticos, este número de conceptos es potencialmente infinito. Los mapas conceptuales tienen un carácter eminentemente visual, por lo que son una buena herramienta para el aprendizaje en el caso de estudiantes que aprovechan especialmente bien este canal visual, como en el caso de algunos estudiantes con altas capacidades. Finalmente, los mapas conceptuales pueden ser también una buena herramienta para el trabajo en grupo. La posibilidad que ofrecen actualmente los programas informáticos para trabajar sincrónicamente posibilita el trabajo colaborativo de varios estudiantes sobre un mismo contenido al mismo tiempo, lo que puede se traduce una ventaja para algunos estudiantes con altas capacidades que tienen dificultades para trabajar con otros alumnos/as.
Alonso Triguero, U. (2015, mayo). Alumnado con Altas Capacidades: propuestas de un programa de enriquecimiento extracurricular con recursos TIC para 3o ciclo de Educación Primaria (TFM). https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3202/2203497101062015235249_Alonso_Tigueros_Untzizu.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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